Modelo curricular aplicado a la enseñanza

El modelo curricular socio-crítico aplicado en la enseñanza:

En la práctica docente en el nivel superior y como facilitador de conocimientos hacia los alumnos eh implementado el modelo curricular socio-crítico el cual lo eh estructurado de la siguiente manera:

Propósitos del modelo en la enseñanza:

Lograr la liberación del alumno a pensar y analizar sin sometimiento a los sistemas de instrucción que generan control social más que aprendizaje autónomo. Construir espacios en la sociedad que permitan  el cambio de los modelos autoritaristas, y transformaciones que apunten a la re-significación del sujeto.

• Supone pasar de una actitud pasiva a una actividad de intervención sobre las problemáticas que afectan a la comunidad  y, por lo tanto, la educación no se centra en saberes teóricos, sino en la formación de competencias para el hacer. 

 Contenidos:

El currículo surge de las necesidades de la comunidad generando aprendizajes que deben regresar al contexto para transformarlo o mejorarlo. Incluye e implica a tolos los integrantes del proceso en la comprensión y el mejoramiento del proyecto educativo. La investigación en el aula se involucra como parte  del hacer y proyección del ejercicio pedagógico social y crítico.

Este conocimiento tiene tres componentes:

• Un componente instructivo conformado por herramientas cognitivas.

• Un componente prescriptivo que permite la intercomunicabilidad y acceder al saber acumulado. 

• Un componente expresivo que significa exploración, creación y expresión; este conocimiento evoca, amplia y elabora, asume la diversifica como posibilidad de desarrollo del conocimiento.
  
  
  Metodología:
  
  

  Es muy importante el escenario en el que se desarrolla la vida del estudiante, dándole vital importancia a la relación con la comunidad a la que pertenece.  El alumno y el docente son pares protagonistas del proceso formativo. El desarrollo del modelo curricular se origina surgido de las necesidades de la comunidad lo cual permite la generación de aprendizajes que vuelven al contexto para transformarlo o mejorarlo.